济南军博高中：“职普融通”让学生不再纠结高中、中职“二选一”

在济南军博(jūnbó)高级(gāojí)实验中学（以下简称“济南军博高中”）操场的无机人CAAC　训练场上，45名学生正在进行无人机安全起飞和(hé)降落实操训练，而他们(tāmen)上午还在教学楼里学习高中数学。在济南军博高中的职普融通班里，“知识奠基，技能立业”的标语(biāoyǔ)格外醒目，类似的场景每天都在上演。

2022年底，中共中央办公厅和国务院办公厅(guówùyuànbàngōngtīng)印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见(yìjiàn)》，明确“以推动职普融通为关键”的战略任务。在这股改革浪潮中，济南军博高中正通过课程互选、学籍互转、师资(shīzī)共享的创新实践(shíjiàn)，为学生提供多样化的升学路径。

机制(jīzhì)破冰：拆除教育“隔离墙”

长期以来，职业教育与普通教育被(bèi)视为两条平行线(píngxíngxiàn)。全国政协委员刘林曾一针见血地指出：“职业院校在老百姓心目中地位不高的原因之一，便是过于强调眼前就业，忽视学生长远(chángyuǎn)发展需要。”

济南军博高中以体制机制创新为突破口，借助山东省职普融通(róngtōng)政策，推行学籍(xuéjí)互转制度。借鉴公办学校职普融通实验班的经验，根据自身发展需求自由选择(zìyóuxuǎnzé)职业教育或普通教育学籍。

“高一结束后，学生都有学籍互转(hùzhuǎn)的机会(jīhuì)。”济南军博高中分管招生工作的张校长介绍，学校为学生和家长提供充分考虑的时间与空间。

这种互联互通机制，彻底打破职普(zhípǔ)教育间的身份壁垒。教育部课程(kèchéng)教材研究所副所长曾天山(tiānshān)评价道，“职普融通是教育体系内部的相互赋能，我们应当成体制、成规模、成体系地培养高素质、复合型(fùhéxíng)、创新型人才。”

课程重构(zhònggòu)：打造融合育人新体系

在济南军博高中的课堂上，文化课与(yǔ)专业实训课程并非简单的拼接，而是(érshì)经过精心设计的有机融合。学校精准对接学生升学与就业需求，研制出“文化＋技能(néng)”模块化课程体系，学校实现更深入的融合：高中生(gāozhōngshēng)在物理课上学习电路原理后，可到中专部的电工(diàngōng)实训室动手操作；中专生在掌握(zhǎngwò)机械制图技能后，也能走进高中课堂深化数学应用能力。

这种课程融合模式成效显著。高中班学生赵祉(zhàozhǐ)博(bó)同学，入学成绩(chéngjì)不理想，但在无人机学习上很有天赋，入校一学期已经考取无人机CAAC小型视距内驾驶员证书，本周(běnzhōu)进行中型超视距证书，他坦言，“是学校让我们(wǒmen)敲开技能成才的‘大门’，为我顺利考进理想大学开辟另一个赛道。”

多元通道(tōngdào)：拓宽学生发展空间

济南(jǐnán)军博高中是经上级教育主管部门批准成立(chénglì)的(de)一所(yīsuǒ)全日制准军事化管理的学校，学校专注于夏季(xiàjì)高考、职教高考，实行“铁纪柔情”的军事化管理模式。学校坐落于素有世界阿胶之源、中国玫瑰之都、齐鲁泉水之乡的济南平阴，将国防教育课程体系植入教育教学全过程，培养具有家国情怀、勤奋好学、知行合一的栋梁之才。

在高中(gāozhōng)课程中，济南军博高中根据学生的兴趣，加设部分专业课程(zhuānyèkèchéng)，为不同特点的学生架设多元发展通道。

在济南军博高中(gāozhōng)，学生可(kě)通过三条路径实现自我发展：普通高中班学生，参加夏季高考追求学术发展。

成绩(chéngjì)不理想的(de)学生可通过转职教(zhíjiào)高考，凭借“文化素质＋职业技能”优势进入本科院校。规划能力较强的学生，可以在未来高考时春夏兼报。

在2024年山东省职教高考报名人数已达26.5万，中职学生升学(shēngxué)深造比例约70％。济南军博高中(gāozhōng)的(de)学生同样受益于这一趋势，努力冲刺优质本科院校。

正如教育部职业教育与成人教育司副司长林宇所观察到(dào)的，各地在推进职普融通过程中，有的充分发挥职业学校专业优势，面向中小学开展职业启蒙教育；有的在高中(gāozhōng)阶段推动课程互选、学分互认、资源互通；有的在高等教育阶段支持(zhīchí)联合办学、贯通(guàntōng)培养。

济南军博高中积极创新实践，成立职普融通教学共同体，举办师资培训、课程研讨、示范教学等活动。通过(tōngguò)一年的(de)实践，很多(hěnduō)军博学子说出同龄人的心声：“我好像对自己将来要选择的方向越来越清晰。”

全国人大代表、西南大学副校长(fùxiàozhǎng)赵玉芳强调，工程科学家或大国工匠需要“技术”与“理论”两方面的(de)结合。在济南军博高中的校园里，一名高一学生放下电工钳，拿起数学(shùxué)笔，他(tā)的选择不再受限于传统教育分流的束缚。

在济南(jǐnán)军博高中，我不必在‘高中生’和‘中职生’之间二选一，一名(yīmíng)学生这样总结自己的经历。当越来越多的学生在这座教育(jiàoyù)“立交桥”上找到方向，济南军博高中的探索，拓宽学生升学(shēngxué)渠道，为学生升学方向注入多元活力。（王鲲鹏）